课外实践提高学生科学素质

如何让学生的理论与实践紧密相连，一直是让教师头疼的问题。近几年来，我在物理教学中进行大胆地探索和创新，觉得开展各种形式的课外活动是一种重要的辅助教学手段。

一、开展课外小实验活动，培养学生动手操作能力

高中物理试验课本上除演示实验和学生实验外，还根据不同章节的知识特点确定了近20个课外小实验，但我认为将其分布在三年时间内完成仍显不足。为此，我联系相关知识，另外增补了10多个小实验。

如在《动量》一章里增设了“用自来水观察反冲运动”；在《电场》一章里增设了“静电屏蔽现象的观察”；在《光的色散》一节里增设了“室内彩虹形成”等，保证了每个月至少能做一个小实验。

我把这30多个课外小实验编成序列，按教材的特点分阶段以各课外实验兴趣小组为中心组织实施，每个小实验尽量要求学生独立设计、操作，并独立完成实验报告。如“测人的反应时间”、“缝衣针浮在水面上”、“观察光的衍射现象”、“观察电磁感应现象”、“微小形变的显示与观察”等。

每个学期，我都能收到学生完成的实验报告和小结达100余份，对这些报告和小结我都给予了及时的批阅，还从中筛选出20余篇优秀报告和小结装订成册进行展览，然后存档。

丰富有趣的课外小实验活动，极大地激发了学生学习物理的兴趣，也加深了他们对物理概念和规律的理解。

二、开展科技小制作和撰写科技小论文活动，培养学生的创新思维和创造能力

科技创造和发明给人类的生活带来了翻天覆地的变化，应用物理学也因此占有很重要的位置。

我将教材上与日常生活联系较紧密的知识适当扩展，引导学生在课外独立完成科技小制作。如在学完“静电感应”后，学生完成了“简易静电吸尘器制作”和“简易验电器制作”；在学完“动量守恒定律”后，学生完成了“微型火箭的制作”；在学完电路知识后，学生完成了“简易热得快自控电路设计与安装”、“节日闪烁彩灯电路的设计与安装”和“多用电表组装”；学完“透镜成像”后，学生完成了“照片的拍摄与冲洗”等等。

在我的鼓励下，学生大胆幻想，写出了如《月地索道与未来太空旅游》、《未来能源的开发和利用》、《超导现象与电力革命》、《环保生物电池》等科幻论文。

2006年，在汨罗市青辅协会举办的中小学生科技小论文、小制作评选活动中，有2人获一等奖，2人获二等奖，4人获三等奖，获奖人数居全县各校之首。其中，《楼道感应灯控电路的设计》被推广到建工局，《热得快自控电路设计》被推广到制造厂。

三、开展社会实践活动，培养学生的交际能力和社会适应能力

结合当前社会生活中的热点问题，我组织学生利用双休日到农村、工厂和街道进行调查，并写出调查报告。

如在京源大道上测定汽车、摩托车的速度后，学生们发现不少汽车和摩托车超速行驶，于是他们写出了《城市交通事故成因》并呈送交警大队，自己也受到一次交通安全教育；结合“光缆通讯”的学习和中央电视台关于“拉线有电打死了人谁负责”的讨论，我组织学生参观了街道和工厂的通讯线路布局，发现有些地方的通讯线路像蜘蛛网似的，于是他们写出了《通讯线路的合理化布局》呈送电信局等等。2007年12月，在学校组织的社会调查报告评选活动中，有3篇获一等奖，5篇获二等奖，2008年4月《范家园街道居民生活用水质量的调查报告》获岳阳市一等奖。

通过社会实践活动，让学生运用所学物理知识分析和解决一些社会生活实际问题，提高了他们观察事物、分析问题和解决问题的能力，也增强了社会公德意识和社会主人翁责任感。